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幼儿教育对学校的影响-幼儿教育对幼儿的影响

幼儿教育 11个月前 (06-02) 89

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1、【答案】：（1）重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及自然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。（2）强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。

2、总之，幼儿教育对于培养孩子的教养非常重要。通过树立榜样、家庭和幼儿园合作、建立规则和常规、培养语言表达能力、鼓励孩子社交、表扬和奖励以及利用故事和绘本等方法，可以帮助家长和幼儿教育工作者培养出有教养的孩子。

（图片来源网络，侵删）

3、幼儿教育很重要，给孩子进行高质量的幼儿教育：伴随着时代的进步，学前教育也受到更多高度重视。小孩初期接受较好的学前教育，针对孩子以后的学习生活是至关重要的。接纳较好的学前教育，能让孩子有一个健康心理，而且对于社交媒体认知能力等各个方面，根据都学前教育，会逐渐的建立良好的发展趋势。

1、园长们应关注影响保教质量的关键因素，包括过程质量、条件质量与劳动环境质量。首先，过程质量，即幼儿在园所内的体验与互动，是首要的决定因素。唯有建立在扎实基础之上的特色课程，才能真正促进幼儿的全面发展，包含对幼儿的尊重、理解、情感支持，以及自我评估和资源整合能力的培养。

2、四）方法：教育活动中教师所使用的方法是协调活动中众因素之间关系的直接工具，活动方法的选择直接影响教育活动效果。（五）环境和材料：环境和材料是幼儿操作和互动的对象，活动环境和材料与教育目的、内容的一致性，环境材料的安全性、其数量、特征与幼儿年龄特征的适应性，都影响着教育活动的效果。

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3、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。

4、幼儿影响到教育活动实施是多方面的，其一是幼儿整体的精神面貌、集体人数、家庭背景、社区文化等；其二是幼儿自身的水平和特点，这是影响活动实施的关键因素；其三是师幼关系和同伴关系。幼儿在教育活动实施中的兴趣变化和需要激发也是影响活动开展的重要因素，它们往往左右着教育活动实施的进程。

5、教师因素：学前教育课程实施的主要执行者学前教育课程实施效果的衡量标准是课程活动是否能够真正促进幼儿的发展。幼儿教师作为学前教育课程的主要执行者，在幼儿课程实施中起到至关重要的作用，是幼儿园课程设计与课程目标实现等多个环节的重要联结者。

6、过程质量因素现有的研究认为，作为第一要素的“过程质量” 是指儿童在日常生活中获得的体验和经验的质量，这也是影响保教质量最重要的因素。即强调保育人员对儿童的社会性行为是积极肯定，鼓励儿童参加游戏和学习活动，还是无视儿童的行为，缺乏任何积极的互动。

语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。【区别四：学习体验不同】幼儿园教育以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，而小学教育则以课堂教学为主，学习体验是不同的。

幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

这导致了学生心理压力大，谨慎负担重，甚至有些学生失败率高，课堂***现象多，自尊心下降等。因而有些孩子留恋幼儿园的生活，产生怕学、厌学情绪。造成儿童不适应的原因很多，但很重要的原因之一在于幼儿园教育与小学教育之间存在差异，并且两者的联系与衔接不够。

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