古希腊对幼儿教育的启示-古希腊幼儿教育的特点
本篇文章给大家分享古希腊对幼儿教育的启示，以及古希腊幼儿教育的特点对应的知识点，希望对各位有所帮助。
文章信息一览：
- 1、古希腊雅典城邦的幼儿教育主张
- 2、亚里士多德学前教育的观点,对现代社会的学前教育有何启示?
- 3、古希腊古罗马时期学前教育的特点是?
- 4、古希腊的幼儿教育有什么特点?
- 5、柏拉图的幼儿教育思想
- 6、古希腊斯巴达的学前教育方法是什么?
古希腊雅典城邦的幼儿教育主张
斯巴达教育与雅典教育之比较 斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国。其教育各具特色，对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响。比较斯巴达和雅典教育的异同，对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要的作用。本文拟对古希腊斯巴达和雅典的教育作以比较，以期达到深刻认识、相互借鉴之目的。
斯巴达人普遍坚持这样一种信念：儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责。为了确保新生一代体质的强健，国家只准许身体和情绪正常的成年男女结婚和生育。
只是偶然的例外而已。统治者阶级的知识和美德虽生而俱有，但要充分发展，实现正义的国家，关键在于教育。因而，柏拉图极为重视教育。他依据其理念论的哲学观和等级森严的理想国的政治思想，总结了古希腊特别是斯巴达和雅典的教育实际经验，结合自己的教育实践，提出系统的教育思想。
两个城邦的教育都是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权享受教育 斯巴达和雅典的教育的阶级性是十分明显的，除了奴隶和外邦人没有受教育的机会之外，即使在公民中，也不是***都能享受平等的教育机会。正如弗里曼所说，“希腊的教育是少数上层阶级***的教育，而不是城邦所有人口的教育”。
公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。 亚里斯多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。
【答案】：A 古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家、商人，注重身心和谐发展。
亚里士多德学前教育的观点,对现代社会的学前教育有何启示?
区别：理论背景的不同。柏拉图承袭苏格拉底反对智者与自然哲学家的立场，思想带有论战特点，关注一与多、静与动、理性与感性的区别，往往站在极端的立场，强调单—的、不动的、不可感的东西的真实性，贬低或否定其对立面，对自然哲学和其它学科的知识吸收不多。
在亚里士多德看来，***就是在人身上具备的与品质相关一系列素质及如何达到这些素质的正确行为，如果引申一点来讲，***就是完善人的内在品质和外在的做法。”可见，学前教育科学研究就是以完善幼儿的性格、品质，促进幼儿身心发展为目的的科学研究。
西方学前教育学的产生与演变：孕育期：西方国家学前教育中，柏拉图第一次较为系统地阐述了学龄前儿童的教育问题。他主张儿童公育，系统的论述了学龄前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德是人类历史上第一个提出“教育要遵循自然”论点，为以后人类研究儿童教育指出了方向。
亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。
学前教育学的发展可以追溯到古代，但在现代，它成为一门独立的学科经历了几个阶段： 孕育阶段：在古代，一些哲学家和教育家就开始关注儿童的教育问题。例如，古希腊的柏拉图和亚里士多德，以及中国古代的孔子等，都对儿童教育提出了自己的见解。
古希腊古罗马时期学前教育的特点是?
1、古希腊和古罗马文明的特点： 希腊文明：作为欧洲文明的发源地，希腊在古代就已经形成了独特的文化。它位于巴尔干半岛和爱琴海地区，其文化遗产丰富，至今仍对世界文化产生影响。 罗马文明：起源于意大利中部的台伯河，罗马城的建设可以追溯到公元前753年。
2、罗马是欧洲奴隶制的巅峰，因此其文明也是建立在奴隶制的基础之上，这表现在生活中就是生产方式的奴隶主体，还有生产关系的奴隶与奴隶主的从属关系。
3、古希腊文化特点：希腊是城联邦，各城即是独立的奴隶制国家，没有统一的政体。所谓的希腊文明是个包罗万象的文明，好象是雅典文明、特洛伊文明、斯巴达文明等等。比较注重哲学，数学、天文学等科学，总得来说比较先进。
4、直到哥白尼的日心说模型确立为止。（3）、盖论：古希腊以来医学的集大成者之一；他认为人体由三种不同等级的器官、液体和灵气组成（即关于人体小宇宙的理论），并通过人体解剖考察了心脏和脊髓的作用。（4）、罗马时代的实用技术取得了突出成就，特别是在建筑、水利、公路建设等方面都取得了重要进展。
5、古罗马建筑是古罗马人沿习亚平宁半岛上伊特鲁里亚人的建筑技术，继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新的一种建筑风格。古罗马建筑一般以厚实的砖石墙、半圆形拱券、逐层挑出的门框装饰和交叉拱顶结构为主要特点。
古希腊的幼儿教育有什么特点?
斯巴达幼儿教育的特点是重视教育内容如下：鲜明的阶级性。强调受教育是斯巴达人的特权，而奴隶则无权利接受教育。国家对教育高度重视，并建立公共的教育机构对所有的斯巴达儿童和少年（包括女子）进行严格的教育。重视对青少年学生进行军事体育训练，并把爱国主义教育贯穿于教育的全过程。
为了镇压奴隶的斗争和反抗，全体斯巴达人都被编人军队。这种社会状况，决定了斯巴达从幼儿教育开始，整个教育十分重视军事体育的特点。斯巴达人为了维护其奴隶主统治，总是设法保持强大的军事势力，以便随时可以平息内部奴隶***，或保卫领土免受外来敌人的侵袭。
而且可为其长大成人后的从军入伍作准备。至于儿童的啼哭，则不必禁止，啼哭时扩张肺部，有助于身体的发育。5岁前不可教儿童任何功课，以免妨碍其身体的正常发育。故事应由负责儿童教育的官员作出精心的选择。游戏和所讲的故事，最好能与将来的工作相联系，是将来应从事的工作的简单模仿。
柏拉图思想中最有影响的恐怕是其哲学思想，同时他还是一位著名的教育家。在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中，他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育及军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。 早期教育 在西方教育史上柏拉图第一个提出学前教育思想。
—6岁的儿童要集中到神庙的儿童游戏场上，由国家选派公民监督教育，饮食起居由女奴负责。教育内容主要是讲故事、做游戏、学音乐等。柏拉图对幼儿教育很重视，认为讲给幼儿的故事要经过挑选，剔除不健康的；应选择那些能激发幼儿勇敢、正义和高尚品德的故事。
区别：理论背景的不同。柏拉图承袭苏格拉底反对智者与自然哲学家的立场，思想带有论战特点，关注一与多、静与动、理性与感性的区别，往往站在极端的立场，强调单—的、不动的、不可感的东西的真实性，贬低或否定其对立面，对自然哲学和其它学科的知识吸收不多。
柏拉图的幼儿教育思想
1、柏拉图对学前教育内容的基本观点 音乐文艺：柏拉图提出，从小受过优良音乐文艺教育的人，往往能够正确地对待善恶美丑。体育锻炼：柏拉图认为，一个强健的身体是更好学习和生活的基础。只有拥有健壮的体格，人才能得到更好的发展。
2、．论国家管理教育。柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴达和雅典丰富的教育实践中汲取有益的东西，形成了他的教育理论体系。在教育的组织管理上，他主张国家控制教育，***取公养公育的方法培养人才。2．论学前教育。
3、-3岁的幼儿在育儿所里受到照顾。3-6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。在教学内容上，柏拉图接受了雅典以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想，为儿童安排了简单的读、写、算、唱歌一系列活动，同时还十分重视体操等体育训练项目。
4、在幼儿道德熏陶的具体做法上 ， 柏拉图强调要利用儿童善于模仿这一天赋本性 ， 从小就让他们模仿那些一生忠诚、勇敢、虔诚、节制的英雄伟人的言行 ， 使他们从小到老一生连续模仿 ， 最后成为习惯 ，习惯成为第二天性 ， 在一举一动 ， 言谈思想方法上都受到影响。
5、关于简述柏拉图对学前教育内容和方法的基本观点如下：柏拉图是古希腊哲学家，他对学前教育内容和方法有着独特的基本观点。他认为学前教育是建立孩子基本品格和思想的重要阶段，强调通过美育和德育来培养孩子的道德品质和智慧。
古希腊斯巴达的学前教育方法是什么?
1、古希腊斯巴达国家的儿童一出世就要受到严格挑选，体质弱的会被抛之荒野。简介 斯巴达人的风俗，孩子出生后，由部落的长老检查其身体状况。健康的被留下来，由父母抱回家去抚养；体弱病残的就被扔到山谷里去。在家庭养育中，由母亲或保姆负责，主要任务是让孩子健康成长。
2、古希腊斯巴达和雅典 的学校专为贵族阶级而设。古埃及的宫廷学校只吸收王 族和贵族子弟入学。而劳动人民的子弟仍然只能接受自 然形态的教育，在生产劳动和日常生活中，通过长辈的言 传身教，学习一些生产经验和劳动技能，以及为人之道， 成为奴隶社会需要的劳动力。 奴隶社会的学校教育已与生产劳动分离。
3、斯巴达的教育：斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于世。斯巴达是公元前8世纪左右建立的古希腊奴隶制最大城邦国之一，位于伯罗奔尼撒半岛东南。为了镇压奴隶的反抗和异邦的侵袭，斯巴达把每个城邦变成了一个大军营，每一个斯巴达人都将通过长期严格的军事体育训练而成为士兵。
4、在古希腊斯巴达注重尚武特征。在雅典注重培养公民的各种才能。在古罗马时期注重礼貌和宗教色彩知识。在西方中世纪有鲜明的***教色彩。在中国古代普遍重视智育。在近代学前教育越来越受到重视。
5、古代斯巴达的教育主要集中在武艺、知识、崇拜和政治等多个方面。武艺包括弓术、用武器、投掷武器等。知识包括古希腊文化上的知识，比如古希腊历史、古希腊语言、英雄史诗和传说等。崇拜是古希腊人的宗教文化活动，他们会以祈祷和礼拜来敬仰宗教英雄和神灵。
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