法国最古老的幼儿教育形式-法国近代教育史上最早的幼儿学校是
文章信息一览：
法国家庭的早教都教孩子什么?
法国家庭的“早教”都教孩子什么？学会等待 美国心理学教授为了提高孩子的自控能力，对儿童做了一个叫“延迟满足”的实验。专家通过实验结果发现，当孩子具备了“延迟满足”能力后，就可以有效地进行自我调节和自我控制，当孩子可以为了更有价值的长远目标而主动放弃某些事物时，孩子会从中获得满足。
法国人训练他们的孩子独立吃饭的时间有多早，只要他们认为孩子们可以自己握住勺子，并且知道手和嘴一起工作（而不是将勺子直接送到鼻孔），那么他们会让孩子们自己吃饭。吃越来越少并不重要。他们关心的是，孩子们会在用餐时知道如何吃饭，在餐桌旁与家人共度美好时光并独立吃饭。
加拿大：不提前教写字和计数 在加拿大，宝宝稍大一点时就可以送其到“playschool”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不设置写字和计数等课程。
爱丽丝说每个家庭都应该有家规，孩子的能力和教养往往是靠这些规矩慢慢树立起来的。全家同时进早餐不管家中哪个成员有多忙，全家人必须用半个小时的时间一起吃早饭。在爱丽丝家，孩子不吃早饭是不允许上幼儿园的。这是个强制执行的规矩，但这个规矩有利于一家人健康，必须坚持。
法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化地去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。他们首先是尊重孩子，在这个基础上培养孩子的感性认识。
最早制定保护和教育幼儿法令的国家
最早制定旨在保护和教育幼儿的法令的国家是瑞典。瑞典是一个国家对教育非常重视的国家，其对儿童教育和保护的重视程度也举世闻名。1902年，瑞典通过了世界上第一个针对幼儿的法令——保护幼年儿童法。这一法令规定，幼儿教育应该是免费的、普及的和义务的。同时要求各级***要为幼儿提供优质的保护和教育。
最早制定保护和教育幼儿法令的国家是法国。法国是世界上最早制定保护和教育幼儿法令的国家，从1835年***颁布《关于在各县设立初等教育特别视学官的规定》至今，法国出台了一系列旨在保障学前教育的法律法规。
幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。1926年4月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在1925年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。
日本幼儿园教育的法令最早出现在1926年，文部省制定了《幼儿园令》，将幼儿园的招收对象界定为劳动者子女，将托儿所纳入幼儿园体系。1946年，又颁布了《生活保证法》，其中规定保育所需的费用由国库负担80%，由府县负担10%。
年，文部省颁布了《幼儿园令》，是日本第一部完整而独立的教育法令。1946年，颁布了《生活保***》。1947年，颁布了《儿童***法》、《教育基本法》、《学校教育法》。1948年发行了《保育大纲》。
法国最早的学前教育机构的创立者
1、法国最早的学前教育机构是编织学校。1770年，法国新教派牧师奥柏林创立“编织学校”，照顾和教育4-7岁的学前儿童。旨在培养儿童纪律性，使儿童理解宗教教义和提高语言能力，培养儿童勤劳品质，并使他们掌握劳动技术的幼儿教育机构。
2、法国最早的学前教育机构由奥柏林牧师于1770年创立，名为“编织学校”，旨在照顾和教育4至7岁的学前儿童。 教育目的 该学校的宗旨是培养儿童的纪律性，帮助他们理解宗教教义，提高语言能力，培养勤劳的品质，并使他们掌握劳动技术。
3、学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。
4、历史上为工人阶级创办第一个教育机构的人是罗伯特·欧文。罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的企业家之一，是一位杰出的管理先驱者。欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行空前的试验。人们有充分理由把他称为现代人事管理之父。
5、年，教育家F.W.A.福禄贝尔在布兰肯堡创立了收托1至7岁儿童的教育机构，后命名为幼儿园，这一创举受到了夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛齐思想的影响。
6、福禄贝尔是幼儿园这一教育概念的创始人，他创立的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机构，因此他被尊称为“幼儿园之父”。1840年，他将所创办的教育机构正式命名为“幼儿园”。世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构是福禄贝尔在1837年于勃兰根堡开办的教育机构。
二战后法国幼儿教育的主要形式是
1、母育学校。根据查询法国的相关资料得知，二战后法国幼儿教育的主要形式是母育学校。母育学校（SchoolofInfancy），书名。捷克夸美纽斯著。1632年出版。论述幼儿学前教育。前有给父母、教师等的“献辞”。共12章。
2、二战后法国幼儿教育的主要形式是（母育学校）母育学校”的意思不是通常意义上的学校，是“母亲膝前”教育的意思。在本书中，它论述了儿童的本质，提出了儿童是最珍贵的恩赐，是任何事物不能与之比拟的宝物；论述了“怎样去发展儿童的健康和力量”；探讨了幼儿入学前准备工作问题，并提出有益的建议。
3、二战后英国幼儿教育主要形式是幼儿园和托儿所。在二战期间，英国遭受了巨大的损失，包括基础设施和教育系统的破坏。战后，英国***致力于重建和发展教育体系，特别是早期教育。幼儿园在英国的普及始于二战后的1944年，当时英国通过了教育法案，将幼儿园纳入了国家教育体系。
4、法国幼儿教育在感性教育方面也有着独特的理解和实践。他们尊重幼儿，认为孩子是感性的、积极的，具有创造性和想象力。通过感性的教育方法和手段，如艺术教育、文化体验、社会实践等，引导幼儿认识和表达自己的情感和想法，培养他们的审美情趣和社会适应能力。
早教:法国孩子的学习方式
与我们不同的是，法国家长在孩子报什么班的问题上非常民主，对学习的安排，父母一般会认真听取孩子的意见，尊重他们的选择。因为在法国家长看来，孩子都是独立的人，兴趣是不能勉强的，只有让孩子学习自己喜欢的东西，才容易出成绩，专业的高低贵贱远不及孩子的兴趣重要。
法国的幼儿园被称为“ 启蒙园 ”，被送到启蒙园的孩子不是去接受硬式的教育，而是去培养孩子的艺术细胞。法国人希望通过对孩子艺术气息的熏陶，从而对他们的脑部进行开发。据调查表明：目前，法国2岁的儿童中约有25％的儿童进入启蒙园学习。这在欧盟国家中，学龄前儿童接受教育的比例是相对较高的。
凡是宝宝能够模仿的行为，他们都喜欢模仿。因此，将游戏与早教结合起来，提高早教的趣味性，让宝宝在游戏过程中互教互学、互相促进是最有效的最有吸引力的早教方式。一切从兴趣出发为了不让孩子输在起跑线上，很多家长都会付出金钱和精力，为孩子报各种各样的兴趣班。
关于法国最古老的幼儿教育形式，以及法国近代教育史上最早的幼儿学校是的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
