国内现当代幼儿教育家-中国当代幼儿教育家
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急求一位中国当代教育家的名字
魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
在中国教育的漫长岁月中，有一位41年如一日坚守教育岗位的卓越教师，她就是王桂儒。她视教育为毕生的追求，坚信科研能推动学校进步，提出了“低起点、高标准、艰苦奋斗创一流”的独特办学理念。她的影响力不仅在于教学，更在于她的人格魅力，激励着教师们不断成长，为学生的全面发展铺就了坚实的路途。
在当今的语文教育领域，名家辈出，其中一位备受瞩目的便是被誉为教育改革先锋的魏书生。他以其独特的教学理念和实践，为中国语文教育的发展作出了卓越贡献。
中国教育国际交流协会，中国教育学会副会长，顾泠沅 黄宏生，中国当代教育名家.个人业绩先后被录入《中华当代教育名家能人传》、《中国专家人名辞典》、《中国专家大辞典》、《中国人才辞典》。中国当代教育名家--冯恩洪校长.在我国的教育界，近年来一直流传着；北有魏书生，南有冯恩洪的盛赞。
李建勋，这位杰出的教育家，于1884年出生于一个充满教育热情的家庭。1908年，他以优异的成绩从北洋大学（即现今的天津大学）师范班毕业，开始了他的教育生涯。大学的学习为他奠定了坚实的基础，使他后来在中国教育界扮演了重要角色。
杜威、苏霍姆林斯基等。近代中国教育家还有夏丏尊、蒋梦麟、易作霖、竺可桢、罗家伦、徐特立、成仿吾、屈伯川、匡亚明、马君武、郭秉文、邓之诚、欧元怀、陈垣、黄质夫、许寿裳、严范孙、胡雨人、胡敦复、梁漱溟、吴稚晖、黄现璠、唐国安、汤有祥、柳贻征、杜亚泉、武训、黄乃裳、包煜文、容闳、江学珠等。
柯领:中国需要什么样的幼儿教育:幼儿教育的核心理念
1、幼儿阶段的教育理念：培养快乐的人快乐是一种积极的情绪，呈现出活泼、可爱、健康、自由、轻松的生命状态。把“培养快乐的人”作为幼儿阶段的教育理念，使我们的幼儿教育有了明确的定位与实施的方向。从总体来看，儿童具有五大心理特点：好动心、好模仿心、好奇心、好游戏心、好赞美心。
2、● 柯领我经过自己的生命体验与综观世界各国大学教育的经验，把大学阶段的教育目标定位为：培养具有世界文化胸怀和善于解决问题的人。这样，大学教育就有了生动的灵魂，充满了人文主义理想与激动人心的人生探索和职业探索。
3、从幼儿教育开始，要让幼儿充满野性而又高贵的“自我心象”从生命底慢慢生长出来并主导自己的一生，这种“自我心像”是人作为人能最大程度发挥其功能的核心品质，这就是教育的关键所在。
王小英的教学工作
王小英在教育领域担任着重要的教学角色。她的本科课程涵盖了丰富的心理学内容，包括学前心理学、幼儿学习心理学、儿童心理学史以及深入的理论学科，如心理测量与诊断、教育科学研究方法等。这些课程为学生们提供了扎实的心理学基础知识，以便他们更好地理解和应对教育实践中的挑战。
现主要从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究法等领域的教学工作。主编与参编各种教材、工具书50余部，在国内CSSCI（或重点）与省级刊物上发表学术论文100余篇，在国外刊物发表论文7篇。出版教学录像片4部，承担校内外各类网络课程制作8项。
中国幼儿潜能阶梯科学开发：语言训练（2-3岁）是由享有盛誉的幼教专家，东北师范大学学前教育系的博士生导师王小英教授，携手一群具有丰富实战经验的幼儿园园长和教育骨干共同精心打造的。这套教材历时三年孕育，充分汲取了世界领先的幼儿教育思想，紧密贴合了最新的《幼儿园教育指导纲要》。
王小英1963年9月出生，东北师范大学教科院学前教育学部教授。1985年7月大学毕业后留校在东北师范大学教育系（现改为教育学部）任教。1987年9月获联合国儿童基金会资助，到日本国宫城教育大学访学一年。1994年10月再度赴日本国弘前大学留学，19***年4月获教育学硕士学位。
著名教育家有哪些
中国著名的教育家有老子、孔子、庄子、孟子、荀子、朱熹、梁启超、蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷等。老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。
我国著名教育家古代有老子、孔子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、孟子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水、王夫之等。近代有郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲、唐国安等。现代有蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷、萧友梅、陈垣、竺可桢、徐特立等。
陶行知 陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
世界著名的幼儿教育思想家有哪些他们的主要理论成就
1、卢梭。法国启蒙思想家卢梭著有《爱弥儿》，卢梭学前教育理论的基本特征有三：第一，要了解儿童，适应儿童的天性；第二，5岁前要注意身体健康；第三，5岁后，开始注意儿童的感官训练，多接触实际事物，从直接经验中学习。
2、卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人之一。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。卢梭对于幼教领域一大重要贡献就是强***育应当尊重自然，反对揠苗助长。
3、蒙台梭利 蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她的教育理念强调儿童自我发展和内在力量的自然表现，提倡为儿童提供一个自由、有准备的学习环境。她提出了许多关于儿童心理发展和教育的方法和技术，在世界范围内产生了深远影响。
4、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。1840年，创立了世界上第一所幼儿园。
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